Los adjetivos son palabras que modifican al sustantivo. Destacan una propiedad de lo expresado por el sustantivo o limitan la extensión de su significado.
Varían en género (niño / niña) y número (niños / niñas).
Los adjetivos se clasifican
en:
1) Calificativos: son palabras que utilizamos para expresar las cualidades del nombre o
las propiedades de lo designado por ese sustantivo: niña feliz, día lluvioso, pelo
largo, casa linda.
2) Determinativos: son adjetivos de diverso tipo, integrados por pronombres
demostrativos y posesivos, indefinidos, numerales, funcionando como adjetivos.
Algunas veces el adjetivo acompaña a los verbos ser o estar: soy feliz, estás más alta.
Los adjetivos calificativos
pueden ser:
a) Especificativos: son necesarios porque diferencian a un nombre de otro a partir de la
calificación. Una planta puede ser grande, o pequeña. El mar
puede estar sereno, o revuelto.
b) Explicativos o epítetos: su uso no es imprescindible, ya que el nombre al que califica lleva en sí mismo esa cualidad.
Su uso está muy generalizado
en el lenguaje poético, porque embellecen y destacan el discurso: verdes
prados.
En español algunos adjetivos
pueden modificar su base para demostrar el grado de intensidad. En este sentido
los adjetivos pueden presentar tres
grados: positivo, comparativo, y superlativo.
– El adjetivo está en grado positivo cuando expresa una cualidad o estado del sustantivo sin indicar su intensidad: luz crepuscular, casa linda.
– El adjetivo está en grado
comparativo cuando se contrastan dos cualidades de un mismo ser u objeto, o el
grado en que dos seres u objetos poseen la misma cualidad. La comparación puede
expresar:
a) Inferioridad: Mis vecinos
de abajo son menos ruidosos que los de arriba.
b) Igualdad: Yo no soy tan
ordenada como mi prima.
c) Superioridad: Quedó más
ancho que largo.
d) Excelencia: Mi hermana es la más alta de todas. El adjetivo está en grado superlativo cuando expresa la mayor intensidad de una cualidad o de un estado: muy bello, bellísimo.
Sustantivos: según el significado, son palabras que nos permiten nombrar a entidades como personas, seres animados, objetos inanimados, sentimientos, ideas: hermana, gaviota, ómnibus, paz, ballena.
Cuando el sustantivo nombra seres sexuados -personas, animales- estamos ante casos especiales de género variable en los sustantivos.
En español, la mayoría de los
sustantivos se clasifican en femeninos y masculinos.
Según la forma, el sustantivo
tiene morfemas flexivos de número: libro
/ libro-s; lápiz / lápic-es; (el) análisis / (los)
análisis; (el) lunes / (los) lunes.
Definición de morfema: Unidad más pequeña de la lengua que tiene significado y no puede dividirse en unidades significativas menores.
El número es una marca
gramatical que diferencia los sustantivos en singular de los sustantivos en plural.
Los ejemplos (análisis,
lunes) muestran que en español la ausencia de los morfemas de plural -s,
-es, puede marcar singular.
Ejemplos: El análisis de mi
hermana estaba bien.
Mi abuela se hará los
análisis la semana que viene.
El viernes próximo practicaré
con mi equipo de fútbol cinco para el partido del domingo.
Los lunes de mañana voy a la
UTU.
¡Atención! En los casos de sustantivos terminados en -s y con acentuación grave o esdrújula, el plural se marca a través del artículo, porque el sustantivo no tiene marca flexiva de número. Por ejemplo: análisis, lunes.
La mayoría de los sustantivos
tienen variación de número, pero algunos solo tienen la forma singular (caos,
sed) o la forma plural (cosquillas).
Ejemplos: Mi vida es un caos
/ Tengo mucha sed / A mi hermanita más chica no le gusta que le hagan
cosquillas.
a) Pasar al femenino: perro, gallo, hijo, actor, rey, pintor, conde.
Marcas de femenino: -a, -ina, -iz, -esa.
yerno nuera
padre madre
caballo yegua
toro vaca
carnero oveja
A veces el femenino se forma a través de palabras distintas.
b) ¿Qué determina el género de estos sustantivos?
pianista: el pianista / la pianista
cantante: el cantante / la cantante
dentista: el dentista / la dentista
agente: el agente / la agente
testigo: el testigo / la testigo
A veces el género de algunos sustantivos de persona se determina por un determinante; en este caso, el artículo.
Indicar el género de cada uno
de estos sustantivos
Lo que determina que cada
sustantivo sea reconocido como femenino o masculino es:
a) ¿Su forma?
b) ¿El conocimiento de los hablantes?
Clases de sustantivos
a) Comunes / propios.
b) Individuales / colectivos.
c) Contables / no contables.
a) Sustantivos comunes. Nombran a cualquier ser u objeto sin diferenciarlo de otros de su misma clase. Se escriben con minúscula: tía, bicicleta, alegría, amistad.
Sustantivos propios. Nombran a un ser u objeto distinguiéndolo de los demás de su misma clase. Se escriben con mayúscula: Andrea, Florida, Real Madrid.
Los sustantivos comunes responden a la pregunta ¿qué es? Los sustantivos propios responden a la pregunta ¿cómo se llama?
Ejercicios de sustantivos propios y comunes
A) Completar la columna de la derecha (sustantivos comunes) con un nombre propio adecuado al nombre común de la izquierda (sustantivos propios):
río / Uruguay
liceo / Francisco Bauzá
calle / Garzón
perro / Tifón
niño / Pablo
doctor / Olivera
país / Argentina
señora / Marta
agencia / Central
B) Completar la columna de la derecha con un nombre común adecuado al nombre propio de la izquierda:
Paraguay / país.
Florida / departamento
Juana de Ibarbourou / poetisa
¿Qué diferencia notamos entre estos dos grupos de sustantivos?
– El sustantivo común es una palabra descriptiva. Al nombrar
caracteriza al referente.
– El sustantivo propio es una palabra no descriptiva. Individualiza al referente sin caracterizarlo.
b) Sustantivos individuales. En singular nombran a un solo ser u objeto: profesor, carretera, escritor, pájaro.
Sustantivos colectivos. En singular nombran a un conjunto de seres u objetos: gente, enjambre, cardumen, bandada, etc.
c) Sustantivos concretos. Nombran seres u objetos que se pueden percibir los sentidos: planta, perfume, torta, mesa, etc.
Sustantivos abstractos. Nombran algo que no se puede percibir con los sentidos, como por ejemplo, una idea o un sentimiento: tristeza, felicidad, paz.
Escribir ejemplos:
d) Sustantivos contables. Nombran seres u objetos que se pueden numerar: manzana, libro, árbol.
Sustantivos no contables. Nombran entidades que se pueden medir o cuantificar, pero no numerar: arena, agua.
Un mismo sustantivo puede ser clasificado en cada una de estas clases: alegría es un sustantivo común, abstracto, no contable, y como es abstracto, no se puede clasificar en individual o colectivo.
Plural de los
sustantivos
Todos los sustantivos tienen
número: singular o plural. El plural de
los vocablos que terminan en vocal (-a, -e, -i, -o, -u) se forma al añadir una
-s.
Ejemplos:
el libro los libros
el auto los
autos
la casa las
casas
Los sustantivos que terminan en consonante forman el plural al añadir -es.
Ejemplos:
el cartel / los carteles
el joven / los jóvenes
la pared / las paredes
Regla ortográfica
Cuando un sustantivo termina en -z,
ésta se convierte en -c al formar el
plural.
Ejemplos: el lápiz / los lápices
la raíz / las raíces
Algunas palabras, como por ejemplo ropa y gente, normalmente se usan en forma singular. Por ese motivo, el verbo también está en singular.
Ejemplos:
Los diseñadores de zapatos uruguayos
son muy creativos.
Quien escribe un cuento, una historieta o una novela crea un mundo de ficción en el cual viven y actúan los personajes creados por él. Además, crea una voz que cuenta la historia. Esta es la voz del narrador. Este puede ser externo a la historia (no participa de los hechos narrados) o puede ser interno (participa de los hechos narrados) como en el caso del cuento. El narrador también puede ser omnisciente. Si lo es, sabe todo sobre los hechos que se relatan y sobre los personajes. Por lo tanto, conoce el pasado, el presente, y el futuro de la historia; y de los personajes.
Las claves lingüísticas que
permiten al lector darse cuenta de si es interno o externo son los verbos y los
pronombres de tercera persona que se refieren a los personajes.
El autor también puede crear
otras voces: la de los personajes. Cuando aparece una conversación entre ellos
sus intervenciones se señalan con una raya al comienzo. Cada raya indica el
cambio de turno. Cuando eso sucede, estamos ante el discurso directo del personaje.
El lector se encuentra
directamente con su voz, es como si la «oyera» hablar. Por ese motivo
el lector se siente más cercano a la situación. En el cuento y en la novela las
palabras de los personajes suelen estar introducidas, aclaradas, o comentadas
por el narrador, que para hacerlo utiliza verbos
introductores o de referencia. Por ejemplo:
1. -¿Han estudiado para el escrito?
-pregunta la profesora.
(Aclaración
del narrador sobre quién habla).
Preguntar es un verbo introductor.
2. -No tuvimos tiempo
-responden dos alumnos mientras buscan sus lapiceras.
(Aclaración de quién habla y qué
hace mientras habla).
Responder es un verbo
introductor.
3. ¿Frutas? ¿Verduras?
-aventura e interrumpe la conversación de las amigas el feriante. (Comentario sobre la actitud de quien
habla).
Aventurar e interrumpir son verbos introductores.
Ejemplos:
Narrador interno (protagonista)
«Después del almuerzo yo hubiera querido quedarme en mi cuarto leyendo, pero papá y mamá vinieron casi en seguida a decirme que esa tarde tenía que llevarlo de paseo.
Lo primero que contesté fue que no, que lo llevara otro, que por favor me dejaran estudiar en mi cuarto.»
(Escritor argentino. Nació en Bruselas en 1914; falleció en París en 1984)
(Fragmento del cuento «Después del almuerzo»)
Narrador externo (no participa de los hechos que narra)
«Siempre le pasaba lo mismo. Cuando alguien traducía uno de sus poemas a una lengua extranjera (al menos, de las que él conocía), sus propios versos le sonaban mejor que en el original. Por eso no le sorprendió que la versión francesa de su poema «El tiempo y la campana» le pareciera estupenda, grácil, sustanciosa.»
Mario Benedetti (Tacuarembó, 14 de septiembre de 1920 – Montevideo, 17 de mayo de 2009)
Llamamos comunicación al proceso por el cual se transmite una información, un pensamiento, o un sentimiento, entre un emisor y un receptor. Para que el proceso de la comunicación se realice, el emisor y el receptor deben compartir el mismo código. Proceso – conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno. Por ejemplo: proceso educativo (educación inicial, primaria, secundaria, universitaria). En los procesos siempre debe haber un orden.
La comunicación es un proceso porque se lleva a cabo en un lapso de tiempo. Se necesitan varios elementos, y tiempo suficiente para que se realice. Con ese fin se deben cumplir varias etapas.
En la comunicación todos los elementos son imprescindibles. Si cualquiera de ellos faltara, el proceso quedaría incompleto y la comunicación no se realizaría.
Elementos del proceso de la comunicación
Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:
• Emisor: Transmite la información. Puede ser un individuo, un grupo o una máquina. Hablante o escritor • Receptor: Recibe la información individual o colectivamente, y puede ser una máquina. • Código: Idioma común al emisor y al receptor. Por ejemplo: lengua española, lengua inglesa, lengua de señas, señales de tránsito (visual), sistema Braille (táctil), etc. • Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, radio, teléfono, televisión, computadora, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto). Por ejemplo: la voz (canal acústico), dibujos y letras (canal visual). etc. • Mensaje: Es la información, el pensamiento o el sentimiento que el emisor transmite al receptor. • Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.
Referente: Es el tema del que se habla. Si el mensaje es simple, el referente se encuentra rápidamente. Si es complejo, como por ejemplo en una novela, puede haber más de uno. La pregunta clave para identificar el referente es: ¿De qué se habla aquí? Y se responderá con el tema del que se hable, porque siempre que nos comunicamos hablamos de algo. Ese tema será el referente.
Esquema de la comunicación Los elementos de la comunicación se relacionan entre sí de la siguiente manera:
Así, un emisor envía un mensaje a un receptor, a través de un canal y de los signos de un código; y de acuerdo al contexto en que se sitúa ese acto de comunicación.
. Ruido Estos fenómenos implican una perturbación en el proceso de la comunicación. Se denomina ruido a todo obstáculo que dificulte la comunicación, de tal modo que suponga una pérdida de contenido del mensaje.
Idioma Español para Ciclo Básico 